Variabilní symbol: 25150

30.09.2025

Krajský úřad Plzeňského kraje

Lektorka je ředitelkou sekce NRP Prevent 99, terapeutkou a lektorkou Vystudovala Zdravotně sociální fakultu Jihočeské Univerzity v Č. Budějovicích. Své další vzdělávání pak zaměřovala na psychoterapii a poradenskou práci s lidmi v obtížných životních situacích. Je absolventkou akreditovaného sebezkušenostního výcviku Pozitivní psychoterapie a poradenství (Academy of Positive Psychotherapy, Wiesbaden, Česko-německý institut pozitivní psychoterapie a poradenství, Brno) a výcviku pro supervizory v sociálních službách (Instand, Praha). Absolvovala také terapeutický vzdělávací program Specifika péče o děti v náhradní rodinné péči (Dyadická vývojová psychoterapie, Filiální terapie, Theraplay,). Po ukončení studia VŠ žila rok v USA, poté pracovala 2 roky jako sociální pracovnice na Dětské psychiatrické klinice ve FN Motol Praze. V roce 1999 založila a vedla pod občanských sdružením Prevent Krizové a kontaktní centrum ve Strakonicích a později i další zařízení a projekty. Do poloviny roku 2014 vykonávala paralelně práci odborné ředitelky a vedoucí Centra podpory pěstounských rodin. Nyní se v Preventu plně věnuje oblasti náhradní rodinné péče. Od roku 2000 lektoruje vzdělávací a zážitkové kurzy a semináře pro sociální pracovníky, pedagogy i studenty. V posledních letech se zaměřuje také na supervizi v sociálních službách. Je lektorkou příprav budoucích pěstounů a osvojitelů v programu PRIDE. Žije na Strakonicku, je vdaná, s manželem vychovává 4 děti, vlastní, osvojené i pěstounské.

Dyadická vývojová psychoterapie je rodinná terapie orientovaná na pomoc dětem, které zažily opuštění svými rodiči, byly vystaveny zanedbávajícímu, týrajícímu nebo zneužívajícímu zacházení ze strany blízkých osob nebo prošly ústavní výchovou a více přesuny mezi rodinami. To se týká v podstatě všech dětí, které se dostaly do náhradní rodinné péče. Co se „pokazilo“ ve vztahu, je potřeba ve vztahu opět napravit. Pěstouni a osvojitelé vztah nabízí, traumatizované a „zrazené“ dítě ho ale nemusí být schopné přijmout.

Při dyadické vývojové psychoterapii se s terapeutem setkává dítě a jeho nový rodič (či rodiče) a v bezpečném prostředí se učí porozumět sami sobě i jeden druhému, chápat své emoce a reakce, …Cílem je získání či obnovení schopnosti dítěte navázat blízký vztah, porozumět své historii a prostřednictvím bezpečného vztahu se svým náhradním rodičem se naučit regulovat své emoce a chování.
V příspěvku bych vám ráda přiblížila, jak probíhají terapeutická setkání, jaké jsou konkrétní používané principy a postupy při DDP a v jakých případech se mi využití DDP nejvíce osvědčuje a kde naopak není vhodné (možné) ji využít.